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如何上好体育专选课的教学
2014-04-29 13:13:04   来源:    点击:
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广东梅县东山中学体育组  黎友胜
 
    随着社会的进步和人们生活质量的不断提高,人们对健康的要求越来越注重,也越来越迫切,大家都认识到只有健康的身体才能更好地工作、学习,只有健康的身体才能过上高质量的生活。学校的体育课作为直接肩负着:“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康” 的教学使命,将影响新一代青年的健康观念,所以体育教学必须跟上时代的步伐、适应时代的发展。我校根据新大纲的要求、本校场地器材设备、现在的师资力量及学生较为喜欢的体育项目等到情况,在2005年就开始采用“选项上课”的教学,共开设“足球、篮球、乒乓球、体操、排球”五个专项若干个班级进行教学。学生按自己的兴趣选择项目上课,教师进行技术、技能指导,激发学生兴趣,提高学生运动技能水平,使学生在高中阶段掌握一至两项感兴趣的有利于平时锻炼的运动项目,使体育活动成为生活中不可缺少的重要组成部分,从而达到“终身体育”的目的,通过一段时间的教学实践取得良好的教学效果。下面就如何上好体育专选课谈谈自己的几点体会。
    一、调查研究,了解情况
   
俗语说:“没有调查,就没有发言权”。了解学生的兴趣爱好是进行设项的重要依据。我们的做法是:首先在高一年级新学年开学的第一至二周时间学生根据自己的兴趣进行选班,填写好选项志愿表,在学生自愿选择的基础上,教师按具体情况进行调整,且在第三周前学生可以对自己适应情况进行自由转项。一般要求选定专项后最少要进行一年时间系统学习,然后再根据自己的实际情况进行转项选择。
其次,各专项班的人数定好后,由教师在一至两周内进行摸底,把学生进行分组,至少分为基础组和提高组两大组,然后进行分层次教学。
    二、因材施教,各自提高   
    因为我们分班时是按学生的兴趣分班,在同一个班学生的技术有优有劣。所以在实际教学中应根据学生的技能水平再进行分组,前面提过在了解的基础上把学生分为基础组和提高组两个层次,分组的目的是在上课内容、教法和运动量的安排上做到区别对待,因材施教。分组教学的好处在于能更快地提高学生的技能水平,同时也更好地激发学生的学习兴趣和积极性。因为基础较好的同学再叫他们重复练习一些基础的东西他们会觉得练习太单调,而基础较差的学生做一些较为复杂技术动作会感到相当吃力,这样就会直接影响学生的练习积极性,从而影响教学效果,所以在教学中应分别对待,各自提高。但在分组前应做好充分的调查,以免挫伤部分学生的学习积极性。且要跟学生说清楚,分组是暂时的,不是固定不变的,而是根据各个学生的技术发展不断进行调整,最终的目的是共同提高。从而使学生身体得到全面锻炼,促进全体学生身体素质的提高和激励学生经常自觉地参加体育锻炼。
    三、合理安排,有机结合
   
我们采用选项上课,但在上专项的同时不能忽视其他身体素质的训练,因为技术、技能没有力量、耐力、柔韧、协调等基本素质的支持是得不到发展的。在上课的过程中应合理地安排一些田径项目(如速度、耐力)的教学。特别是耐力素质的训练,它对改善人体心血管系统的机能最有效,同时又能培养学生锲而不舍、顽强拼搏、不怕苦、不怕累和战胜困难的精神,所以专项教学和基本素质训练应有机地结合起来,才能全面发展学生的身体素质,从而达到全面提高全体学生身体素质的目的。
    四、善于总结,不断改进
   
我们在实行一种新的教学方法时,难免会出现一些不够成熟的东西,所以我们在教学过程中应主动听取学生的感受,因为学生才是真正的受体,根据他们反馈的信息和自己执行教学的感受及时调整自己的教法。其次是争取同行们的支持,积极听取他们对教学的不同意见。根据自己所教项目的实际情况对自己的教学方法进行改进,争取用较好的教学方法,使自己教得轻松,学生学得愉快,从而取得较好的教学效果。
    总之,要上好一节专选课,首先应把贯彻“健康第一”的指导思想放在首位,因为强健体魄是青少年为祖国人民服务的基础,是中华民族旺盛生命力的体现。其次,上好体育专选课必须把正确引导和帮助学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展和培养他们终身进行体育锻炼的习惯为目的。第三,上好体育专选课还必须把促进学生积极锻炼、不断纠正和改善目前学生体质健康状况出现的突出问题作为最终目标。做好上面几点,从而使学生拥有健康的体魄和健全的人格,将“健康第一”的指导思想落到实处,充分发挥学校体育教学在素质教育中的作用。
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