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针对性教育的探讨
2014-04-09 15:27:14   来源:    点击:
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针对性教育的探讨
——浅谈学习方面后进生的类型与转变方法
    广东梅县东山中学  (514071)  李培森
很多学生在升上高中后,会因为各种不同的因素而造成学习上跟不上大部队,所以每个班级都会出现或多或少的落后生,也就是常说的后进生。因此,在班级管理中,转化后进生便成了一项任重而道远的工作。那么如何来转化后进生呢?这是一个让无数班主任及各科任老师头痛的问题。下面就笔者提出自己的一些浅见。
本人认为,后进生主要是由于学习落后造成的,要转变他们也应该从学习入手。怎样才能较快转变他们,并提高他们的成绩呢?一般地,如果我们只是用单一的严厉地手段来促进他们,这可常常吃力又不讨好。虽然有的愿意接受,但效果欠佳,有的则不耐烦、反感,甚至抗议、告状。出路在哪里?我的经验和观点是:不简单化,不一刀切,而要具体情况具体分析、具体处理。也就是说,对症下药、因材施教,实行针对性教育。
    俗话说得好,要知已知彼,方能百战不殆。首先我们要了解后进生的各种类型。学习方面的后进生基本上可分为八种类型:一是放弃型,二是拖拉型,三是幻想型,四是迷恋型,五是逆反型,六是虚荣型,七是悲观型,八是急躁型。下面分别谈谈不同类型的特点和施教方法。
    一、放弃型。这类学生往往在前面较长的时间里学习和思想都处于落后状态,老师和学生自己都感到绝望了。对这类学生,老师在施教时,必须要做到:第一,教师决不能放弃,而要更加贴心地关心他们,经常鼓励他们;第二,教师要充分尊重他们的人格,并尽量创造机会使其特长或好的品质得到展露,从而唤起其自尊,树立其自信;第三,严格管理,力求循序渐进、逐步提高,但包容他们有反复,而不苛求一步到位。只要我们能做到以上三点,必定能使这类学生有焕然一新的表现。
    二、拖拉型。这类学生较多,其主要特点是惰性比较重,总是玩不够,玩了再说,“火烧眉毛也不着急”,对平时的学习不在乎,但测试成绩则比较关注。转变这类学生时,应该注意“打压”“激励”结合,这样效果会比较好。“打压”是指要严格要求他们,对他们落实好监督,有必要时,还要对他们进行适当的惩罚;“激励”是指多以平时的测验及考试情况,和其实际能力水平相对比,让他们了解到自己如果能努力些,将会有更好的成绩,并以此作为动力,来刺激、鼓动他们能发奋向上。
    三、幻想型。这类学生常眼高手低,幻想自己有好成绩,但又没有实际行动。对这类学生,我们必须这样来引导:一、最首要的是击碎他们的美梦,把他们拉回现实中来;二、帮他们建立具体的学习目标,并帮助其逐步实现;三、从第二个程序的过程中,要不断的对他们进行“洗脑”,使他们意识到好成绩不是幻想出来的,只有脚踏实地,老老实实地去努力,才是得到好的成绩唯一途径。
    四、迷恋型。随着电子产品、电子游戏的诱惑力和吸引力越来越大,迷恋电子产品、电子游戏以及谈恋爱的中小学生越来越多。例如手机,很多学生用手机上网,玩QQ,看小说,玩游戏等等,有些学生甚至连上晚修、课堂时间也忍不住要玩,因此严重地影响到学习;又如有些学生迷恋于男女同学间不明不白的超友谊关系,俗称早恋,由于他们现阶段还不具备处理复杂的感情问题的能力,这必然会因为感情上的影响严重影响学习。所以这些不良的迷恋越来越成为学生荒废学业的致命原因。教育这类学生可以从以下方面着手:第一,做好“打预防针”的工作,开学第一天就要强调其中的厉害关系,明确指出沉迷于电子产品、电子游戏和早恋对身心、学习及前途的危害;第二,加强和学生家长的沟通和协作,提倡学生不要携带电子产品(如手机、MP3、MP4等)、电子游戏机到学校;第三,在班里发布班级公约,如果有在学习时间违反规定玩这些的,一旦发现不但要在班里公开严厉批评,并将上缴和通知家长。当然,这需要社会、家庭、学校及师生多方面共同努力才能收到理想的效果。
    五、逆反型。这类学生往往得不到父母、老师的尊重、爱护和赞扬,因而以放弃学习甚至故意捣乱来表达内心的不满和反抗。他们往往不够开朗,内心不够开胸,不太愿意说真话。要引导这类学生,我们必须要细心、贴心、谨慎、反复的开导他们。常言道:解铃还得系铃人。在做其思想工作的时候,我们要先深入了解这类学生变成样的具体原因,弄清楚个中的来龙去脉,然后根据具体情况具体处理,讲明道理,消除误会,多些了解他们,多关贴心地关怀他们,方能更有效地转变他们的思想,提高他们的成绩。
六、虚荣型。这类学生的特点是:愿意学习,也希望得到好成绩,但又会“热衷”于在生活上与其他同学的攀比,如比谁的穿戴更加时髦,比谁的发型更酷,比谁用的手机更高级等等,但在比成绩的时候却就没那么大的干劲。因而常常忙碌于打扮,忙碌于生活上的各种各样的攀比,而忽略了自己真正的任务是学习,要比也应该去比比成绩。其实,他们的内心是空虚的。对这类学生,我们要对他们进行“换心”,即戳破他们的虚荣心,灌输给他们上进心。我们一方面要去掉他们的虚荣“外壳”;另一方面对他们通过自己的努力而取得的进步,即使是微小的进步,也要及时地、充分地加以表扬,让他们充分体会到努力所带来的真实的成就感。由此加强他们的信念,继续不断努力去争取进步。
    七、悲观型。这类学生大多数是因为一时不适应或者没有考好而对新的学习内容缺乏自信,存在畏难情绪,因而没有朝气,干什么都不开心,无法在学习上集中精神,从而导致节节败退。对这些学生施教时,应该做好两方面的工作:第一是和学生一起分析失利的原因,从病根上治;第二,教育其放下包袱,轻装前进,正确看待失误、挫折、成功及其关系。
    八、急躁型。这类学生上进心比较强,而起心情比较迫切,希望短期内有所突破,甚至前进一大步,恨不得能一个早晨就学好所有的知识,因而常常处于高度的紧张状态,学习效果反而大打折扣。教育这些学生时应该注意三点:第一是讲清楚欲速则不达、循序渐进、滴水穿石的道理;第二是协助他们制定科学合理的学习计划;第三是介绍一些适合其实际的有效的学习方法,力求较快的实现预定的目标,以稳定其心态,坚定其信心。
    总之,我们在后进生的转化工作中,要做到有爱心,有耐心,更细心,更贴心,能精心地把工作做细做实,再做精,相信定能精诚所致,金石为开。
以上是本人在平时的工作中总结出来的一些心得体会体会和一些浅见,希望能给正愁于如何来做好后进生的转化工作的班主任们带来一些帮助。
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