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他山之石 可以攻玉
2014-04-01 16:45:15   来源:    点击:
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 他山之石  可以攻玉
——2014年广一模分析会暨高考研讨会
高三语文组 
    2014年3月,在总校和校区领导的关心和支持下,我们高三的老师参加了“2014年广一模分析会暨高考研讨会”。这次会议行程虽紧,会期虽短,但我受益匪浅。
    一、集体备考
    这次会议我最大的感触是广州教研室对高考非常重视,主要表现在他们凝聚全市教师的力量,不是单打独斗。首先,一份广一模试题是由教研室和一线老师共同完成的,而一线的老师来自不同层级的学校,既有重点中学的,也有普通中学的。同时他们足足花了六个月的时间。所以广一模的试卷质量很高,能够成为高考的风向标。其次,在考试之后,他们迅速对考试结果进行分析,从宏观和微观上去把握,既分析整个广州市学生的总分情况,也分析学生的语文总体水平,特别分析每一小题学生的答题情况。可以说通过分析他们对学生了如指掌,这样就能够制定更加详细的计划,更加明确第二轮复习的方向。在此我看到了集体的智慧,我深深体会“团结就是力量”的内涵。
    二、认真研究
    一直以来我们都以为广州靠近高考考试中心,所以他们的信息比较灵通,能比较快速把握高考的动向,而这次会议让我的想法改变了。其实他们的信息和对高考方向的把握很大程度上来自于他们对高考的研究,他们研究历年高考题、考试大纲、考试说明、高考年报和学生情况等跟高考相关的内容。他们的研究非常细致,细致到考纲上一个字的改变,例如在考试大纲中说“考查常见的修辞方法”,而在考试说明中说“考查常见的修辞手法”。一个“方法”,一个“手法”,为什么不同,我们要仔细琢磨,并据此进行相应的练习。另外他们对高考年报的分析则更加认真,因为他们了解高考年报代表官方的态度,同时年报中有确定第二年高考的方向。主讲人说广东高考题最大的特点是“稳中有变”,那么哪些题型是稳的,哪些题型是变的,又会怎么变,这些其实都在高考年报中有体现。在高考年报分析中,考试院认为好的题就是稳的,认为有不足的题就是会变的,而具体说这些题存在哪些方面不足的就是第二年高考怎么变的地方。广州教研室的分析,让我恍然大悟,让我觉得高考试题并没有那么神秘,只要我们认真研究就可以获取高考的信息。
    三、深入分析
    这次会议主要由广州教研室的两位主任主讲。第一位主任主要就作文方面跟我们进行交流,分析这次作文的命题意图以及高考作文的方向。这次作文一出来就受到了很多的批评,很多人认为这次作文出得不好,没有价值,没有导向性。但是会议上的分析让我们感受到了高考作文的命题方向,因为这次作文跟高考是一脉相承的,都是新材料作文,都是信息类作文。而这次作文较高考作文不同的就是要求更加严格,更加贴近学生的生活实际,让学生更有话可说。可见这样的作文题是一道好题,网上称之为“神题”。但为什么好题又会受到那么多的批评呢,主要是大家还没有转变观念,还不适应这样的题型,还不接受这个改变,这是很危险的。另外一位主任重点就这份试卷的其他题目进行分析,这个分析很详细,很具体。一题一题分析学生的答题情况和存在问题,而存在的问题主要是学生的问题,还是试题的问题,还是老师的问题。可以说他们对广一模考试的分析把学生对语文的掌握情况弄得清清楚楚,这样就更针对性地进行第二轮复习,真正达到“查缺补漏”的效果。
    通过这次会议,让我们感受到我们与他们之间的差距,也让我们的复习方向更加明确。我们明白语文复习工作任重道远,接下来我们将把这次会议作为第二轮复习的指导方向,认真研究高考题,研究考试大纲和说明,研究高考年报,研究学生,做到第二轮复习有的放矢。带着研讨会的收获,我们将更加信心满怀地投入语文的高考备考工作,向2014年高考,冲刺!
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