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全国卷高考下的2016届高三地理备考策略
2017-02-22 17:33:08   来源:    点击:
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一、    全国卷命题特点及思路

(一)   全国卷与广东卷的相似性:
 
在获取和解读地理信息,调动和运用地理知识、基本技能、地理基本原理与规律解决实际问题的题目比例很大。
例:【2015年全国1卷】:
1、铺设树皮覆盖层的主要目的是( ) 
A、未知物提供养分          B、控制雨水渗漏速度
C、吸附雨水污染物          D、保持土壤水分
2、对下渗雨水净化起主要作用的填充物是( )
A、树皮覆盖层和种植土层     B、种植土层和砂层
C、砂层和砾石层             D、树皮覆盖层和砾石层
3、雨水花园的核心功能( )
A、提供园林观赏景观      B、保护生物多样性
C、控制雨洪和利用雨水    D、调节局地小气候
2015年广东卷】:
1、数字高程模型是对地貌形态的虚拟表示,可描述地面高程信息。图1为某旅游区的数字高程模型图。图中甲、乙、丙、丁、四处观景平台视野最广的可能是( )
A、甲   B、乙   C、丙   D、丁
2015年广东卷的第1题引入数字高程模型考察旅游地理中的确定旅游点,主要考察实际问题,虽然难度相对不大,但是从这道题可以看出,广东卷加大了知识的实际应用方面的考察。

(二)   全国卷与广东卷的差异性:
例:【2015年全国1卷】:
海冰含盐量接近淡水,适当处理后可作为淡水资源。图3示意渤海及附近区域年平均气温≤4日数的分布。据此完成79题。

7.图示甲、乙、丙、丁四海域中,海冰厚度最大的是
A.甲             B.乙              C.丙              D.丁
8.下列城市附近海域,单位面积海冰资源最丰富的是
A.葫芦岛         B.秦皇岛          C.大连            D.烟台
9.推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是
A.资源量不足     B.破坏环境        C.成本过高        D.市场需求不足
2015年广东卷】:
2.大规模的火山爆发可能造成地表温度下降。其合理的解释是火山爆发导致
A大气二氧化碳浓度增加                                   B高纬度地区极光现象减少
C地球表面长波辐射增强                                   D到达地面的短波辐射减弱
3.有文献表述:“地带性就是地球形状和地球的运动特征引起地球上太阳辐射分布不均而产生有规律的分异”。按此理解,下列景观变化属于地带性的是
A非洲西部从赤道向南北出现的森林—草原—荒漠景观
B阿尔卑斯山从山麓向上出现的森林—草甸—寒漠景观
C内蒙古自治区从东向西出现的森林—草原—荒漠景观
D新疆维吾尔自治区塔里木盆地出现的荒漠—绿洲景观

  1. 广东卷
⑴广东卷是以单题形式出题为主,力求各个主干知识点都覆盖到。
⑵难度不大,要求学生有完善的知识体系,把握核心考点,解决问题。
⑶综合题是以填空和简答的形式出现的,相对来说填空题的难度较小,主要是基础知识的考察或是读图的答案,简答类问题,难度适中。

2. 全国卷
⑴而全国卷选择题是以4组题,11道小题的形式考察的,组题形式考察,难度更大,不仅要有完善的知识体系,掌握核心考点,还要建立知识与知识之间的联系,掌握其内在规律;
⑵综合题共3题:全部是以简答形式出现,难度较大。着重考察学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。第一题22分,第二题24分,第三题是选修题10分。这三题主要以区域图形和材料相结合,考查学生快速、全面、准确从文字表述中和图形中获取有用的地理信息,然后完整的理解所获取的地理信息,并且能够调动基本的地理原理与规律按题目要求作答。
⑶考点分布更均衡,高频考点还是集中在大气;工、农业;资源调配;生态建设;可持续发展等。
⑷全国卷要求学生区位定位更高(世界各大洲的经纬网;中国主要山脉位置;中国各省的轮廓及位置等等)。

二、全国卷高考下教学策略

•  1. 继续加大训练获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题的能力,同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化,八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。
•  2. 加大区域地理复习力度。高考每年都以区域地理为载体,来考察自然地理特征和人文地理特征,如果区域地理基础不牢固,地理就考不了高分。
•  3. 自然地理(等高线、天气系统。气候,洋流、河流)和人文地理(人口、工业、农业、交通、城市)部分的命题将会是持续出现的考点,要注重对基础框架的建构。
•  4. 要认真熟读各类地图(坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等),特别是教材中的地图,掌握读图方法和技巧,重视地图、图标、图文之间的有机联系和相互转化,训练从图中提取信息的能力,提高识图、填图、绘图、用图和析图的能力。
•  5. 注重归纳答题模板,规范专业术语,学会材料优先,结合模板。

三、现阶段备课组备考策略——
继续强化研究意识,做到有的放矢
1. 研究教学内容,明确已考什么、怎么考,进一步思考和分析为什么考这些内容、考过的内容还能怎么考、还会考哪些内容。
2. 关注前沿研究动态与成果,挖掘和利用其与教学内容的联系,拓展复习视野。
3.  加强地理纵深思维能力的培养,调整备考复习模式
•    ①加强自然地理主干、核心内容的复习
②加强区位人文原理复习
③增加区域地理教学的时数和内容
④必修3调整为运用自然、人文原理分析区域案例的复习
⑤加强地理图表教学,尤其是分布图、示意图、等值线图等地理信息能力的教学策略
⑥开展专题复习,建构地理思维纵深分析问题和能力的教学策略
4.复习训练的调整
⑴加强向全国卷串式选择题、区域纵深地理思维能力综合题训练模式转变。
⑵精选精练,经典试题,反复训练;核心内容,多角度、多形式训练;具体题型,专项训练(具体内容如下)。
①加强基于图表素材地理串式选择题的训练
②加强地理事物特点、成因分析问答题的训练
③加强区域地理综合分析思维能力的训练
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