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问渠哪得清如许,为有源头活水来
2018-01-16 09:23:00   来源:    点击:
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——记梅州市(东山中学)学科领军人才培养历史学科教学研修活动
东山中学历史教研组   李红梅
        2017年12月25日,我校开展了历史学科领军人才培养第二期教学研修活动,特别邀请了北京市特级教师张道林老师来校指导,参与人员包括专家、梅州市历史教研员张铁城主任、主管学校教学的郭思健副校长和主管高三校区的姚勇文校区校长、部分兄弟学校历史老师代表和本校全体历史老师。整个研修活动有序开展,收获甚丰。
    一、研修工作准备充分,方案有针对性。
   为了让这次研修活动切实有效,东中历史教研组专门组织了专题研讨活动,根据学科实际对研修形式和内容进行了深入讨论、交流,初步确定把研修活动重心放在如何更好备战2018年高考这一节点上,通过开展一轮复习“同课异构”示范课和“2018历史复习备考”专题讲座等形式开展研修。确定研修主题后,由历史教研组组长李红梅老师以微信等形式与张道林老师取得联系,转述历史教研组的意愿,再结合张道林老师的指导意见反馈给高三历史教研组,最后确定研修方案,确保了研修内容的针对性和实效性。
    二、研修活动有序开展,内容接地气。
   本次研修活动在学校教务部门的指导下,由历史教研组组长李红梅老师主持,整个活动紧张而有序,充实又接地气。上午,由东中历史教研组罗柳光老师、北京市特级教师张道林老师先后分享了一节“同课异构”一轮复习示范课《罗斯福新政》,接着在学校祝如纪念楼101室开展集体议课、备考研讨交流活动,大家畅所欲言,其中张道林老师、市教研员张铁城主任和郭思健副校长还特别分享了各自多年的备考经验和感悟。两节示范课各有千秋,专家名师的点评各有精彩,让在场老师深受启发。
下午2:30分,张道林老师在尊师楼东中历史教研组活动室给老师们开设了两个多小时的专题讲座《2018年高考总复习备考策略》。讲座分成三个部分:首先,简单介绍当前高考文综历史命题模式;其次,结合高考真题实例,重点解读了2017年全国卷落实修订后《考试大纲》突出考查的四种能力;最后,重点分享了2018年高三复习备考应对策略。讲座目标指向明确,内容实操性强,值得学习借鉴。
    三、研修深受启发,余音未了。
    由专家名师引领的研修活动内容充实,氛围浓厚,让参与培训学习的老师获益匪浅,深受启发。当天研修活动结束后,历史教研组继续组织老师们就这次研修内容作了进一步的研讨、交流,结合教学实际深刻反思,合理取舍,在如何上好一轮复习课、如何科学备考等方面达成了共识,大部分老师还将研修心得形成书面文字。参与研修的老师一致认为最值得我们学习借鉴的地方有如下几点:
     1.以问题入手,落实基础知识:张道林老师在《罗斯福新政》一轮复习课中,打破了传统,一开始就抛出精心设计的10个小问题(本课考点、重点和难点)让学生动笔回答,检查知识漏洞(平时要求课前完成后即时上交,老师批改,下发订正后再上交,直到掌握为止);然后根据考点精选高考真题及相关材料引出问题,引导学生开展问题探究,让学生在问题探究中更好地理解掌握基础知识;最后引导学生构建呈现知识体系。从动笔发现问题到解决问题再到呈现知识体系的教学流程,集思想与智慧、教学与高考、动脑与动笔于一体,让学动起来,大大提高了课堂教学效果。
     2.以材料为载体,突出能力培养。准确获取和解读材料信息是学生的软肋,张老师和罗老师的课堂教学都十分注重运用历史材料引导学生落实基础,但张老师的整个教学过程更侧重于借用经典高考真题提升学生解题能力,例如引导学生掌握获取和解读材料信息的技巧和方法(按“划分层次——找关键句、关键词或词组——归纳表层信息和概括深层信息”三步走),有助于提高学生分析、归纳、概括能力。
    3.以考纲和真题为依据,指明备考方向。在下午的备考专题讲座中,张道林老师结合2017年全国卷落实修订后《考试大纲》突出考查的四种基本能力,重点分享了2018年高三复习备考应对策略,其中提到备考教学中应注意如下几个方面:一是帮助学生弄清楚费解或似是而非的历史概念;二是引导学生掌握好历史阶段特征;三是做好提分两个环节,即反复训练归纳信息的操作方法和培养理解感悟概括能力的形成;四是重视史学研究中学术前沿问题,引导学生掌握史学研究的基本方法,加强对历史叙述、历史解释和历史事实的认识和训练,深化以历史叙述为载体、以如何接近历史真相为总体目标,运用历史研究的基本方法,体现历史教育(而非历史教学)的价值。例如,张老师特别提到如何运用“多重论证”去辨别南京大屠杀的历史叙述和历史真相问题,等等。
     在这次研修活动中,老师们认真反思总结,感触良多,收获的不仅仅是教学长进,也让我们看到了在锻炼教育生命的道路上,哪怕年过花甲的前辈依然执着追求自己的梦想,让我们感受到这些专家、名师的大智慧和教育情怀,让我们的视野更加宽阔,内涵得到发展,思想得到升华。
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