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师德师风活动月教师系列文选(三)
2016-10-25 15:51:38   来源:    点击:
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心灵有枷锁 真爱来攻心
 
东山中学    凌春燕
 
    著名教育专家皇甫军伟说过:教育是用生命感动生命,用灵魂唤起灵魂。2006年师范学校毕业的我,怀抱着对教育事业的无限憧憬,开始踏上了赋有挑战性的教书育人之路,也在同年开始担任班主任工作。白驹过隙,一转眼十年过去了,自己有收获更有提高,成长的历程是艰辛的,成功的喜悦是甜蜜的。往事的每个片段不时冲击着我的思绪,留给我许多感动的余味:学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。
    记得2009年9月,那是我担任班主任工作的的第四年,刚结束了第一轮的循环教学、班主任工作,觉得有太多的遗憾,亟待在第二轮工作中弥补。当时班上有个叫刘思妮的女生。聪明能干,酷爱美术,每一期的黑板报都是由她自己一人设计,而且期期都获得学校的奖项。但她很爱打扮,衣服每天两换,追求另类,总爱和几个男生混在一起,学习一落千丈,由班里的十多名退到班里倒数,成天一副玩世不恭的的样子。科任老师和同学们常向我提及她的种种“劣迹”,经常不交作业,即使交了,也是马虎应付,书写潦草。纪律性更差,不但早读晚修迟到早退,课堂上也经常趴桌子打瞌睡,影响班级的学习氛围。
    有一天晚自习时,班长坐在讲台上维持纪律,其他同学在认真地学习,她却耐不住寂寞,大摇大摆地先走上讲台,再酷酷地走出教室,没有留下请假条……班长的脸霎时涨红了,班上的同学也轰得一声笑开了。她看到这样的场景,得意洋洋。得知此事后,我非常生气地批评了她。一开始,她表现出一副不屑一顾的样子。后来,她有点不耐烦了,便附和我说:“老师,你是对的,我错了,老师永远是正确的,学生呢就永远都是错的。”那一次的谈话就这样以她违心地承认错误而草草结束。
    谈话后我心里更堵得慌,我开始反思:在整个谈话过程中,我明显感觉到她对我训斥的反感。心理的对立,使我根本无法真正走进她的心里,说服教育也就成为一句空话。当时在我有限的教学生涯中,还是第一次遇见这样的女生!我很茫然,到底该怎么办呢?
    要按常规的方法和手段是难以让她转变的。要打破常规就必须思进、思变、思发展,于是我向同行请教,向书本找答案。最后我找到了答案:“只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾经说过:“没有爱就没有教育。”
    反思自己平时对她的关爱也不够,我决定用真爱攻心!我坚信,一棵树可以动摇另一棵树,一朵云可以动摇另一朵云,一个灵魂同样可以唤醒另一个灵魂。老师与学生的沟通也应从触及心灵开始。
    为了找到她的“症结”,我特意作了一番努力的“调研”,暗中走访了她周围的同学,可毫无收获,因为她经常特立独行,平时不怎么跟周围的同学打交道。她的家长又远在东莞市,平时的她也不经常打电话回家,跟父母沟通少。于是,我平时有意无意更关注她,常找她聊天,聊生活聊父母,从生活上关心她。起初的她不怎么领情,任我一个人在说,但我不会轻易放弃,一定要攻克这个“堡垒”,按原计划继续执行我的“情感走心计划”。她喜欢美术、喜欢设计,我就特意让她与我一位上届东山中学毕业现就读于广州美术学院的学生通电话,用我上届学生这个真实的例子来激励她。“功夫不负有心人”,一个月后,我们的聊天由我独白转变为我俩稀稀拉拉的对话,渐渐对她的了解也越来越具体了:其实她自尊心很强,十分渴望得到老师表扬和认同。家在东莞,老家虽在大埔,但也没有什么亲戚,所以很少回去,那就相当于自己孤身一人在梅州求学。她说来到东山中学,面对陌生的环境、繁重的学业、欠缺的交际能力,又没有家长的管束,在突如其来的自由面前,她感觉不到老师和同学们对自己的关爱,于是走向了另一个极端,为掩饰了自己的不安、自卑,常常奇装异服,不同于一般女生的言行举止,以引起同学和老师对她的关注。
    找到解决问题的切入点后,我马上增设了一个宣传委员的职位,由她担任,并让她担任班里的学习小组组长,管理组内六人。从那以后,我发现她的精神面貌有了很大的改变,刻意装出的“坏”女孩味道越来越淡了。上课认真了,跟同学交流多了,作业也开始做了。我非常欣喜她的变化,没想一个大胆的尝试,一份她从没享受过的“老师的信任”,为我成功打开了她的心灵之门。事不疑迟,我必须抓住良好战机,“乘胜追击”赢得最后胜利。
    多番思量,我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件,继续走心,从“心”开始她的教育工作。刚开始,她交上来的随笔写得不是很认真,我就在本子里写下评语:“思妮,你聪明能干,乐于为集体做事。老师越来越喜欢你了,如果你能再认真些写好作业,你的表现一定会更令老师满意的!加油!”下一周交上的随笔,态度明显认真了很多。就这样,我每次都写上对她鼓励和表扬的评语。她也真的越写越认真,越写越好。这种激励作用很神奇,不但语文科作业认真了,对其他科的态度也严谨了。经过半个学期的努力,她的成绩获得了一个飞跃性的进步,人也越来越自信了。
    刘思妮同学的转变是对我用“心”教育方式的最好褒奖。正如教育家苏霍姆林斯基所说的,“我们应当了解孩子的长处和弱点,理解他的思想和内心感受,小心翼翼地去接触他的心灵”。只有这样,才能赢得学生的信任,赢得学生的心。教育才得以有效开展。
    众所周知,教育无定法,教育的方法需要审时度势,时刻更新,但我认为,教育的方法总是被一条线串着,这条线就是老师对学生的真爱,也就是我们对学生要投入真心真感情。为师者只有这样,把这份真爱投递到学生心灵的深处,点燃学生的心灯,让学生的心在爱的光环里飞起来,从而获得最接近心灵的路径,最终实现心理上的蜕变,灵魂上的涅磐!
 
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