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激活历史教学课堂,让学生成为课堂的主人
2015-04-09 10:54:40   来源:    点击:
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                                                ——记2015年东山中学生本教育历史课堂实践活动
     乙未岁初,三月阳春,东中校园里,生本课堂之花绽放得如火如荼,其中高二历史组李妙凤老师为我们展示了一节精彩的历史生本课堂《改革成败的机遇和条件——比较明治维新和戊戌变法》。李妙凤老师以提高课堂教学效率为目标,按照生本教育理念设计教学,通过师生合作、生生合作共同演绎生本历史课堂,教学环节流畅,思路清晰,给学生和听课老师留下深刻的印象。在安排前置性作业时,李老师要求学生通过查阅戊戌变法和明治维新的相关资料,分小组开展课前学习活动,通过复习两个近代化改革的内容和措施,分析历史上改革的机遇和成败原因,然后以小组合作的方式选择学生自己喜欢的方式在课堂上汇报交流,以激发学生学习历史的兴趣。李妙凤老师充分利用课间时间参与学生的讨论交流,规范学生专业表述,启发学生思维,鼓励学生质疑。
    课堂上李妙凤老师通过问题探讨、历史情境再现等多种形式鼓励学生不断质疑,勇于表现,再通过活动点评引导学生归纳总结,提升认识。如一学习小组表演了一段精彩的现代历史剧《柯南破案——戊戌变法之死》,生动分析了戊戌变法失败的原因,而另一学习小组则模仿时评栏目《“晶晶”乐道——日本明治维新为什么能成功》,在生生互动中交流了明治维新成功的原因,这一幕幕学生自编自导的课堂活动,不断激发历史课堂的学习热情,深得全场师生的一致好评。在课堂上,把思考的时间留给学生,把互动交流知识的机会让给学生,把展示成果和演绎想学习过程的权利还给学生,让学生做课堂的主人,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力。
    生本不是一种模式,而是一种理念,生本教育是激活历史课堂教学的催化剂。李老师在课后反思道:“以前都是抓紧课堂上的每分每秒,不惜口干舌燥地进行着传道、授业、解惑的工作。而生本课堂解放了老师,解放了学生,学生在课堂活动中通过合作、比较、分享,自主学习历史知识,并不断衍生出新问题供大家思考,以此完成学习、展示、质疑、思考、再提升的学习过程。生本教育就是要相信学生的潜能,要充分挖掘学生自身的学习资源,站在欣赏的角度去看待学生,从他们身上找到闪光点”。如李妙凤老师所述,生本教育,对学生而言是一种幸福教育,将会给他们一个快乐幸福的学习生活,我们给了学生展示的舞台,学生定会给我们无限的精彩。
 


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